一、背景

在倡导全民阅读、建设书香社会的战略背景下，图书馆作为全民阅读的重要阵地，应充分发挥自身的服务职能，努力创新服务手段，拓展服务领域，延伸服务半径，本着文化为民、文化惠民的原则，面向不同的人群，提供精准化、立体化服务。

唐山市各县（市、区）都辖有少数民族村，为少数民族群众提供阅读服务，提高少数民族群众的文化素质一直是唐山市图书馆秉承的服务理念，也一直在探索为少数民族群众提供阅读服务的途径和方式。通过走访调研发现，培养少数民族儿童的阅读兴趣和阅读习惯尤为重要。为此，唐山市图书馆联合县区公共图书馆，在少数民族村的小学和幼儿园建立了流动服务点，为少数民族的孩子们提供精准化、立体化阅读推广服务。这一做法具有较好的现实意义和深远的历史意义：一是有助于文化资源的公平利用，实现共享文化成果的目的；二是有利于民族团结，促进和谐社会建设；三是可以推动全民阅读，实现阅读从娃娃抓起的目标。

二、做法

唐山市图书馆联合12个县（市、区）图书馆以帮扶少数民族村为主题，开展“播撒‘悦’读种子·静待一路花开”活动，为建立图书流动服务点、送书进民族村、开展立体式阅读推广活动等，内容丰富、形式多样，以激发少数民族儿童的阅读兴趣，让少数民族村的孩子们从小就学会读书，爱上阅读。

“播撒‘悦’读种子·静待一路花开”活动，打破了以往单个馆为主导、单一选书送书的模式，创新为中心馆与县区总分馆全面联动、公共图书馆与少数民族学校共同合作，以少数民族儿童为主导的精准化、以个性化阅读活动为依托的立体化、馆校双方共同合作的多元化阅读服务。

（一）精准服务，采取订单式的送书模式

图书馆文献资源的价值，在于全方位满足读者多层次、多种类、多样化的借阅需求。传统的选书送书服务，对于地处偏远封闭、文献资源稀缺的民族村学校的广大儿童，具有最直接的意义，但难以满足人们多层次、多样的阅读需求，也束缚着文献资源的利用价值。“订单式”的采选配送模式，变“我送什么、你看什么”为“你要什么、我送什么”，以读者的阅读需求为服务指南，具有开创性的意义。

唐山市图书馆选送图书，先由学校和幼儿园根据孩子们的阅读特点和阅读需求提供书刊目录，或由馆方以多种方式特意征集、获取书目信息后，按需配送。

（二）立体服务，给小读者带来游戏式的“悦”读体验 

为民族村幼儿园、小学的小读者按不同年龄阶段量身打造绘本讲读服务，以“演绎”的互动形式，把平面的绘本故事用纸戏剧、布偶贴戏剧、绘本剧、皮影剧等立体的形式呈现出来。实物+情景剧的模式，从视觉、听觉、触觉，味觉、嗅觉等多种感官上带给孩子们阅读最本真的快乐，再加之辅助的拓展游戏和手工、绘画等环节，把简单的平面绘本阅读变成立体化的生动呈现方式，在孩子们幼小的心灵中播撒“悦”读的种子，激发孩子们的阅读兴趣，开出最美的阅读之花。

（三）推广家庭阅读，播撒“悦”读种子

阅读推广的普及，不仅要从娃娃抓起，更要延伸至每个家庭。亲子共读、家庭阅读的理念，目前在民族村的广大家庭中并不普及。对家长的阅读指导，适宜亲子共读的绘本分享会，系列的亲子活动等，都是为推广家庭阅读而精心打造的活动。

这些活动有助于让家长认识到阅读对孩子成长的重要性，进而重视亲子共读的正面影响，让每一个孩子都能得到更优质的阅读陪伴，让每个家庭都充满馥郁书香。

（四）馆校合作，“走出去”与“请进来”相结合

通过深入走访，以及对发放的调查表进行汇总、分析，发现虽然大多数家庭都对孩子的教育给予厚望，但由于地域、经济、文化水平等原因，家长在孩子阅读的引导与指导上常常有“无力感”。唐山市图书馆为吸引孩子们走入图书馆、利用图书馆的资源，主动针对大佟庄满族村小学学生及中心幼儿园的阅读需求特点，与学校结合，开展了系列活动。

1.在学校设立“图书馆第二课堂”，根据需求不定期开讲。由馆员给同学们介绍图书馆的功能、藏书、活动、借阅规则等；由文化志愿者给同学们进行专业的阅读指导；由优秀小读者现身说法介绍自己的借阅体验、参与图书馆活动的体会等。

2.开展“少儿游学团”“亲子游学团”，走进图书馆。与学校合作，通过开展“少儿游学团”“亲子游学团”等活动，让孩子们走进图书馆、了解图书馆，进而爱上图书馆、爱上阅读。

3.吸收高年级的孩子加入“小馆员”队伍。他们在寒暑假期间帮助图书馆接待读者、维持借阅秩序、参与图书整理，并为少儿服务及活动出谋划策。经过这些小馆员回学校的介绍，吸引了更多的学生走进图书馆。

三、成效

唐山市图书馆以市带县全面铺开，截至2019年底，共建立图书流动服务点12个，65次走进民族村选送图书2.1万余册，组织绘本讲读与演绎、家长课堂、绘本分享会、科技普及活动进校园等活动32场、“少儿游学团”“亲子游学团”走进图书馆参观学习11次，义务小馆员培训23场次，并先后被新华社客户端、腾讯网、唐山晚报等新闻媒体报道。

（一）丰富了农村阅读资源，激发了农村儿童的阅读兴趣，提升了阅读品质和文化素养 

为民族村送去了丰富、优质的文献资源，实现了他们“有书读、读好书”的愿望；形式新颖的阅读推广活动和立体化的阅读体验，扩大了农村儿童的视野，极大地激发了他们的阅读兴趣，点燃了阅读热情；选送的优质图书和个性化的阅读指导，提升了孩子们的阅读品质和文化素养。

（二）改善了农村家庭阅读状况

以少数民族村儿童阅读推广为切入点，小手拉大手，促进农村家庭对阅读的重视，进而改善整个大佟庄满族村阅读现状。  家长课堂、亲子共读活动的推广，使越来越多的家长意识到家庭阅读对孩子的带动作用，充分重视自身阅读，将阅读视为享受亲子时光、提升生活品质的重要手段，将阅读行为融入日常生活。

（三）谱写了少数民族群众共享文化发展成果的精彩华章

为少数民族儿童提供精准化、立体化的阅读服务，是与少数民族群众共享文化成果的有力举措。从满足人民群众的文化需求出发，按照体现公益性、均等性、便利性的原则，唐山市图书馆一直不懈努力，让日益成熟的公共文化服务体系逐渐惠及民心、融入生活，滋润着少数民族人民的精神家园。这对于保障少数民族群众的文化权益、对促进民族团结，构建和谐社会，都具有重要意义。