童话，是童年的生命状态；童话，是上帝专门送给儿童的礼物。

童话题材广泛，蕴涵丰富的社会知识和自然科学知识，是儿童了解自然与社会的窗口；儿童还可以从童话中了解各种人物及其行为方式。童话作品都有适合儿童理解、鲜明积极的主题，儿童在欣赏童话故事过程中可以受到很大的教育和启发。

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比如，《快乐王子》能激发儿童的爱心与悲悯善良的品质;《巨人的花园》让儿童懂得快乐来自于分享;《丑小鸭》培养儿童不卑不亢的品格、树立逆境中不气馁的奋斗精神;《海的女儿》开发儿童对美丽事物的感受能力，在他们心中唤起一种高贵的爱的情感……

科学童话，对儿童的教益更是不言而喻。《谁丢了尾巴》讲述热心的小猴子寻找尾巴主人的故事，巧妙展示了大千世界众多动物各式各样的尾巴与不同的功能;《小蝌蚪找妈妈》通过一群小蝌蚪游来游去寻找妈妈的过程，讲述了青蛙的习性……

听童话、读童话、讲童话、表演童话，不仅能够促使儿童想象力得到充分激发和培育，而且能够促进儿童思维和语言表达能力发展，提高儿童学习能力。

童话还是儿童心理健康的营养素。儿童由于生理心理都未发育成熟，在现实生活中往往受到体力和智力局限，童话幻想是满足孩子内心愿望、释放被压抑的幻想、缓解焦虑情绪的一种极佳途径，这可以解释为什么童话是儿童最喜爱的文学体裁。

童话幻想包括爱和归属感、探索、自由等几大类型的愿望母题，恰恰与儿童内心被压抑的愿望合拍。

最典型的是“英雄梦想”:童话中弱小的角色往往得到神仙帮助掌握强大魔法，这些魔法能为他带来财富，能帮助他战胜敌人。阿拉伯民间童话《一千零一夜》中善良勇敢的穷小子阿拉丁得到魔法师的神灯，中国民间童话《渔童》中贫穷的老渔夫从大海中得到神奇的渔盆，《神笔马良》中贫穷好学的马良得到白胡子老神仙送给的神笔，受虐待的孤儿哈利·波特发现自己是巫师后代、身上竟有与伏地魔抗衡的神奇本领……

探险梦想、爱的梦想，以及人际之间矛盾冲突的解决等，儿童都能在阅读童话中得到极大满足，获得丰富的情感体验，具有一定程度的心理疏导意义，童话幻想给儿童带来的满足愿望、宣泄、升华情感、诙谐幽默等体验，使经常阅读童话的孩子更开朗更快乐，心理更加健康。

童话阅读作为一种有效的心理疏导方式，在儿童心理障碍的临床治疗中也曾得到有效应用。美国著名儿童文学作家、1998年安徒生奖获得者凯瑟琳·佩德森在发表获奖感言时，谈起一件真实的事情:

我收到过一封信，写信的男人多年来一直在一家医院负责照管情感紊乱的孩子。他曾给他的一个病人朗读《通往特雷西亚的桥》。读到莱斯利伯基死去的那一章，那男孩开始哭泣。在那之前，男孩总是拒绝表达自己的感情。史密斯先生停止了朗读，不想继续让这个小病人沮丧下去。男孩却坚持让他读下去。“那天晚上，我们一起读完了这本书，我们两个人都背靠墙坐在他的床上，热泪盈眶。”史密斯不知道的是，那之前男孩的一个好朋友刚刚死于一场事故，正不知道失去朋友怎么办。

《通往特雷西亚的桥》这本童话打开了男孩因情感受重创紧闭的心扉，从那时起，男孩在医生帮助下，写出了他一直无法表述的内心波澜，心灵慢慢得到康复。

让孩子们在热爱童话的年龄自由地阅读童话吧，不必担心他们会一辈子沉浸在神仙魔法的世界中长不大，更不必担心徜徉于幻想世界会降低他们的智商和学习能力，相反，阅读童话对于儿童心智的发展有着非常积极正面的促进作用。

以上内容摘选自《童话应该这样读》，作者汤锐，如果您想了解更多童话的知识可以阅读这本书。

本期主讲

胡大翠老师（丰南图书馆支部书记兼业务部主任）

●资深阅读推广人，丰图文学社社长，河頭書院主持人。有15年初中、小学语文教学经验，热爱阅读和写作，现为唐山市作家协会会员，中国诗歌学会会员，在各类报刊杂志撰写诗歌、散文100余篇。

●先后到社区、农村和全国各地学校巡回演讲100余场。由其主讲的《孔子的一生》《用成长型思维解读中国神话》《儿童注意力不集中阅读疗法干预》等公益讲座、《<中国游记>带你游遍千山万水》《孩子眼中的艺术世界——妙趣横生的中国名画》等线上讲座反响热烈，深受读者欢迎和喜爱。