仿生学（bionices）用于研究生物系统，是在具有生命之意的希腊语言bion上，加上有工程技术涵义的ices而组成的词语。大约从1960年才开始使用。生物具有的功能迄今比任何人工制造的机械都优越得多，仿生学就是要在工程上实现并有效地应用生物功能的一门学科。例如关于信息接受（感觉功能）、信息传递（神经功能）、自动控制系统等，这种生物体的结构与功能在机械设计方面给了很大启发。可举出的仿生学例子，如将海豚的体形或皮肤结构（游泳时能使身体表面不产生紊流）应用到潜艇设计原理上。仿生学也被认为是与控制论有密切关系的一门学科，而控制论主要是将生命现象和机械原理加以比较，进行研究和解释的一门学科。

本次课程中，通过模仿动物特征的游戏与多足机器人实物展示导入，提高孩子们的学习兴趣的同时，生动形象的向小朋友们展示多足机器人的形态特征，引出仿生学的意义。

同时，通过《多足机器人》大颗粒拼搭课程，帮助学生更加深刻地了解拼搭规律，为孩子后期的学习打下良好的基础。在拼搭过程中，锻炼学生的动手能力，提升学生的专注力，帮助学生建立良好的空间理解能力与设计感，激发学生科学研发的动力，为学生在日后科学知识与机器人课程的学习中，提前埋下一颗探索发现的种子。